文章阐述了关于大自然的语言科普视频教学，以及大自然的语言公开课***的信息，欢迎批评指正。
简略信息一览：
- 1、大自然的语言教学反思
- 2、《大自然的语言》课堂实录(时慧慧)
- 3、初中语文《大自然的语言》优秀教学设计
- 4、七年级语文《大自然的语言》教案设计
- 5、《大自然的语言》如何依据学情来确定课堂内容
- 6、竺可桢大自然的语言详解
大自然的语言教学反思
1、大自然的语言教学反思 篇1 《大自然的语言》是一首文字浅显，文笔优美的知识性诗歌，从一些最为常见的现象入手为我们介绍了大自然语言的奥秘。
2、【篇一】小学二年级语文《大自然的语言》原文 别以为人才会说话，大自然也有语言。这语言到处都有，仔细观察就能发现。你看那水里的蝌蚪，多么像游动的逗号。这是大自然的语言，春天已经来到人间。
3、【篇一】小学一年级语文《大自然的语言》原文 别以为人才会说话，大自然也有语言。这语言到处都有，仔细观察就能发现。白云飘得高高，明天准是晴天。这就是大自然的语言。蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞。这就是大自然的语言。
4、大自然的语言教学反思 范文 1 前段时间我参加了外聘教师公开汇报课活动，通过我精心的准备以及刘老师和全组同事们的热心帮助，我顺利完成了这一活动，并 且有了很多收获，现在就这节课做以简单分析。
5、小学一年级语文下册教学反思 《大自然的语言》是一首诗歌，共有五节，第四节以蝌蚪在水中游动、大鱼鳞上的圈圈、喜马拉雅山巅的三叶虫化石为例，说明这些都是大自然的语言。
6、大自然的语言》教学反思 教学设计介绍 《大自然的语言》是一篇事理说明文，也是一篇科普文。
《大自然的语言》课堂实录(时慧慧)
1、让我们走到户外，亲近大自然，接触更多的人，更敏锐、细腻地感知生活，此刻便实现了与自然和谐统一，达到了“天人合一”的境界。
2、这篇课文是一首童话诗，可我的学生用他们的童心和智慧谱写出了另一篇、属于自己的作品——《春天的童话》！《柳树醒了》课堂实录1 【教学目标】认识“醒”“雷”等8个生字，会写“说”“话”2个字。
初中语文《大自然的语言》优秀教学设计
1、抓住重点进行教学的有关建议 本文的学习重点是概括要点和学习语言，必须扣住这两个重点进行教学。
2、《大自然的语言》课文教学设计 篇1 这是一篇介绍物候知识的说明文。生动地有条理地说明事物，准确、、生动、简洁的说明文的教学要体现文体特点，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其说明文的特征，以便能学以致用。
3、教学目标：梳理文脉，理清结构顺序；聚焦文字，品味语言特色；读写结合，训练语段表达。导入课题：有语，物有声。春光融融、绿叶沙沙、秋风瑟瑟，白雪皑皑，都是大自然对我们深情的诉说，那么美好，那么诗意。
4、训练做读书摘要的能力。 训练生动形象进行口头描绘景物的能力。情感目标：激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。教学重点：概括要点和学习语言，必须扣住这两个重点进行教学。
5、《大自然的语言》的教学设计：教学目标：认读4个生字。会写7个生字。理解课文内容，通过感情朗读，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。
6、[教学步骤] 导语设计 设计（一） 第三单元我们学习了五篇说明文，它们都属于事物说明文。这个单元我们开始学习说明文的另一种类型，即事理说明文。今天我们学习《大自然的语言》。 设计（二） 语言，“人类最重要的交际工具”（列宁语）。
七年级语文《大自然的语言》教案设计
无论是桃红柳绿的春日还是冰天封地的冬夜，都是大自然的现象。那么学习大自然的语言对我们人类有什么作用呢？它们又是由什么来决定的呢？今天我们继续来探索大自然的奥秘。
本段扣住草木荣枯，候鸟去来举例，按时间安排农事的顺序来说明什么是大自然的语言，形象生动，深入浅出，浅显易懂。
教学目标：梳理文脉，理清结构顺序；聚焦文字，品味语言特色；读写结合，训练语段表达。导入课题：有语，物有声。春光融融、绿叶沙沙、秋风瑟瑟，白雪皑皑，都是大自然对我们深情的诉说，那么美好，那么诗意。
《大自然的语言》如何依据学情来确定课堂内容
1、课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。
2、从而使人清楚地认识到，“花香鸟语，草长莺飞”等自然现象的规律性变化，都是“大自然的语言”。行文至此，点明了题旨。在这个基础上，课文概述了物候、物候学的形成及其研究内容，使人对物候学的特性有一个基本的认识。
3、《大自然的语言》一文的二个部分里面段落的安排和一个段落里面的句序，又是如何体现说明的条理性的呢 说起接着说明产生上述现象的原因，进而回答了文题提出的疑问。这种顺序也体现了说明的条理性。
4、概括要点就是通过学习，学生能够用课文中的话或自己的话概括文章的内容要点，比如，什么是大自然的语言，什么是物候，什么是物候学，影响物候的因素有哪些，物候观测对于农业有什么意义等等。
5、《大自然的语言》是一篇介绍“物候学”这一综合学科的经典事理说明文。
竺可桢大自然的语言详解
1、《大自然的语言》是 竺可桢的作品，他是一位 地理学家、气象学家和教育家 ，本文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。
2、按照影响程度，由大到小，依次排列，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。《大自然的语言》是现代科学家、教育家竺可桢创作的科学小品文。
3、大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。
4、属于事理说明文。事理说明文的说明对象则是抽象的概念。文章简介：《大自然的语言》是现代科学家、教育家竺可桢创作的科学小品文。
5、孕育 ：yùn yù①怀胎生育：孕育期。②比喻从既存事物中培养新生事物：天地孕育万物。翩然 ：piān rán相反貌。 飞貌。 轻疾貌。 潇洒貌。
6、《大自然的语言》 竺可桢“我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。”感悟：大自然是个神秘的殿堂。它能够清除工作学习后的劳累，能够洗净污垢的灵魂、心境，能够使我们获得美的享受、爱的滋润。
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