文章阐述了关于瓢虫知识科普自制绘本教案，以及瓢虫知识科普自制绘本教案中班的信息，欢迎批评指正。
简略信息一览：
- 1、《有趣的昆虫》幼儿园教案
- 2、幼儿园中班语言教案《捉迷藏》
- 3、【9/30】赵慧老师——思维导图与绘本《不!我不是小树枝》
- 4、幼儿园教案
- 5、噜噜熊·小虫子绘本故事:小瓢虫的秘密内容简介
- 6、幼儿园小班语言教案《小黑捉迷藏》
《有趣的昆虫》幼儿园教案
《有趣的昆虫》幼儿园教案1 【教材分析】 秋意渐浓，草从里呢喃的秋虫常常会引起幼儿强烈的好奇，户外活动时也常常会看到幼儿三五成群地在草丛、墙角凝神观察、讨论。活动选取了蟋蜂、螳螂这些幼儿能接触到的常见小昆虫，通过观察、讨论，引导幼儿了解这些昆虫的外形和习性，萌发对昆虫的探究兴趣。
通过猜谜、观察以及倾听活动，了解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护色。 对昆虫产生兴趣，知道要爱护益虫。 活动准备： 《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。昆虫挂图一张。捕捉到的昆虫，或者是昆虫标本若干。 活动过程： 猜谜语，引出昆虫的活动主题。
看一看蟋蟀、螳螂分别长得什么样子？它们的头上有什么？身体上有什么？小结：原来螳螂和蟋蟀有这么多的不同之处：身体的颜色不一样；螳螂前腿有大刀一样的武器，头呈三角形，这是蟋蟀没有的；而蟋蟀能发出好听的叫声，螳螂却不能。（二）幼儿操作、记录，并分享交流蟋蟀、螳螂的相同之处。
有趣的昆虫幼儿园主题教案：活动目的：主动与同伴交流自己喜欢的昆虫。有初步的保护益虫、消灭害虫的意识。乐意参加消灭害虫的行动。活动过程：启发幼儿互相交流自己喜欢的昆虫，为什么喜欢，重点引导幼儿说一说自己喜欢的昆虫的名称、特性和作用。
幼儿园中班语言教案《捉迷藏》
1、幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思 篇1 活动名称： 捉迷藏 活动目标： 会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。 初步学会数的形成，知道一个数添上1能形成另一个数 培养幼儿的观察力和概括能力。 引发幼儿学习的兴趣。 培养幼儿比较和判断的能力。
2、活动延伸：通过捉迷藏的游戏，孩子们在户外活动中尽情享受着自由的乐趣，深化了主题，同时增强了他们的合作意识和团队精神。活动反思：孩子们在活动中展现出了丰富的语言能力和活跃的想象力。在教学准备中，根据幼儿的生活经验和年龄特点选择创编内容，让诗歌创编贴近孩子们的生活，激发了他们学习的兴趣。
3、教师讲述《捉迷藏》故事，激发学习兴趣。讨论狮子数量，用数字1表示。思考如何将1只松鼠变成2只，理解数字2的含义。在图中找数量为1和2的动物或物品，用语言表述。指出图中的数字。发现与联想 数字1和2与物体形象相关联，鼓励创新联想。
【9/30】赵慧老师——思维导图与绘本《不!我不是小树枝》
赵慧老师将为我们带来精彩的主题分享：思维导图与绘本《不！我不是小树枝》。 赵慧老师将向我们介绍： 绘本知识简介 绘本，又称图画书，主要通过图画表达主题思想，辅以少量文字。 绘本的结构包括护封、环衬、封面、封底和扉页。
今晚由赵慧老师带来主题分享：思维导图与绘本《不！我不是小树枝》。赵慧老师从以下四点进行分享： 绘本知识简介 绘本又叫图画书，它是以图画为主，再加上少量的文字来表达主题思想。 绘本是由护封、环衬、封面、封底和扉页构成的。
幼儿园教案
1、幼儿园大班教案 篇1 活动目标： 欣赏并跟读《小小的希望》，初步理解《小小的希望》是对鸟类生存环境的关注。 感受作品对小鸟的关爱之情，表达爱护鸟类，保护鸟类的良好愿望。 认读字词：“希望”、“这”、“那”、“往”、“张”等。 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、幼儿园教案的编写主要关注以下几个方面：活动目标：明确具体：每个教案都应设定清晰、具体的活动目标，这些目标应涵盖幼儿在知识、技能、情感、态度等方面的发展。可衡量：目标应具有可衡量性，以便教师能够评估活动的成效。
3、幼儿园优秀教案 篇1 【教材分析】 中班幼儿对数的形成、点数已有粗浅的经验，本活动通过“纸宝宝找家”的游戏情景，引导幼儿在游戏和操作中，学习、理解7的数数与形成，懂得两数多一少一的关系，促进幼儿数字概念的形成，激发幼儿对生活中的数字的兴趣。
4、幼儿园音乐教案主要包括以下两个方案：方案一：《快乐的小鸡》教案 目标：让幼儿体验小鸡的可爱形象，学会用自然的声音演唱歌曲，并通过肢体动作表现歌曲内容。 活动过程： 导入：通过小鸡出壳的情景导入，吸引幼儿兴趣。 欣赏与理解：引导幼儿欣赏歌曲，理解歌曲内容。
***熊·小虫子绘本故事:小瓢虫的秘密内容简介
***熊系列的绘本故事新作《小瓢虫的秘密》以其独特的视角，将小瓢虫这一萌萌哒形象带入读者眼前。故事围绕小瓢虫展开，通过精心编排的原创情节，展现了小瓢虫的勤劳与美丽，寓意着勤劳付出必将收获满满的喜悦。这本书特别适合于学前教育阶段，旨在提升孩子们的情商。
幼儿园小班语言教案《小黑捉迷藏》
活动中引导幼儿认真、细致、全面地观察画面，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，运用已有经验问问小朋友小黑往哪里藏，说说小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼儿的观察能力、语言表达能力和语言交往能力。
请把你的小黑藏在一个不容易被人发现的地方，然后再去找找别人的小黑。说说你是在哪里找到的小黑？教学反思：绘本《小黑捉迷藏》语言活泼、形式新颖，从文本到绘图都非常具有趣味性，是一本让孩子们翻开第一页就会迫不及待地往下翻到最后一页的图书。
师：小黑很聪明，学了很多本领，它会飞，会游泳，会跳，会去很多地方玩，现在它藏在了卡片里，小朋友每人去找一张卡片，在卡片上把小黑找出来。 2。幼儿找卡片，找到后回到座位上，跟旁边的小朋友说一说：你的小黑藏在哪里？它和谁捉迷藏？（教师个别指导） 3。
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